Ogni modello è un compromesso tra meno passaggi e periodi più brevi lontano da ciascun genitore. L'età cambia quale lato del compromesso conta di più.
Il più semplice da gestire, e il periodo più lungo lontano da ciascun genitore. Si adatta di solito ai ragazzi più grandi, che reggono bene una settimana.
Le settimane alterne in dettaglio →
Due sere infrasettimanali fisse a testa, fine settimana alterni. Punti fermi prevedibili durante la settimana, nessun vuoto lungo. Una scelta comune negli anni delle elementari.
Il modello 2-2-5-5 in dettaglio →
Vuoti ancora più brevi, ma i giorni feriali ruotano — più difficile da organizzare intorno alle attività. Spesso usato per i bambini più piccoli.
Il modello 2-2-3 in dettaglio →
Tre notti, poi quattro, e la settimana dopo al contrario. Sei dei sette giorni della settimana restano nella stessa casa e uno oscilla: è quasi prevedibile quanto il 2-2-5-5, con un distacco massimo più breve.
Il modello 3-4-4-3 in dettaglio →
Il tempo condiviso minore; spesso un punto di partenza che cresce, o una risposta alla distanza e agli orari di lavoro.
La scorrevolezza dei passaggi, la stabilità della settimana scolastica, e se entrambe le case riescono davvero a reggere le mattine per cui si sono impegnate. Un modello che sulla carta sembra equo e fallisce ogni martedì alle 7 non è equo.
Il calendario vive in un unico posto che entrambi i genitori vedono, con eccezioni per le vacanze e le date speciali — così il modello si adatta senza rinegoziarlo ogni volta.
Non esiste un calendario perfetto, e questa è un’indicazione più che una regola. Ciò che funziona dipende dall’età dei figli, dalla distanza tra le due case e dai ritmi di lavoro di ciascun genitore, e cambia mentre crescono. Informazione generale, non consulenza legale.